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举例浅谈历史选择题的审题技巧

时间:2012-12-21 15:18 来源:建通教育中考资讯网 编辑:李老师 点击:
在近几年的高考文综卷和单科卷中,历史选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强,迷惑性也愈来愈大。由于答案的唯一性和无伸缩性,审题一旦出现偏差就会导致失分。在此,笔者精选几道典型选择题,谈五种审题技巧。
      一、抓"类型"
      解历史选择题,首先要明确它的基本类型,主要分为程度型(又称最佳型)、比较型、因果型、材料型(包括文字和图表)、逆向型(又称否定型)、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型,然后根据各种类型的解题方法"对号入座"。而把握题目类型的基本方法,大多数情况下是通过考查题干中的"答题项",也就是答案所包含的项目(一般置于题干的末尾)来确定的。
      【?】20世纪70年代以来,美国的资?#23616;?#20041;世界霸主地位动摇。对这一结论的理解不正确的是
      A.欧共体在许多经济领域赶上或超过美国
      B.西欧日本开始力求摆脱美国的控制
      C.美国丧失资?#23616;?#20041;世界强国地位
      D.资?#23616;?#20041;世界形成美、日、欧共体三足鼎立局面
      【解析】从题干中的"答题项"--"不正确的是",可以判断本题属于逆向型选择题(题干中有表示否定或限制的提示词如"错误的、不包括、无关的、不属于"等即可判定该题为逆向型选择题。)
本题旨在考查考生对历史概念的理解能力。通过仔细审题,很容易发现C项与题干中的表述是互相矛盾的。题干中明确表明了"美国的资?#23616;?#20041;世界霸主地位动摇",而C项中是"丧失资?#23616;?#20041;世界强国地位",显然"动摇"与"丧失"互相矛盾。由于欧、日经济的发展,经济实力的增强,在外交上也开?#23478;?#27714;独立,这样就形成了三足鼎立的局面。虽然美国的经济实力相对?#38470;擔?#20294;它仍然是世界上经济实力最强、军事力量最强、影响力最大的国家,所以不能认为它已经丧失了世界强国的地位。?#26102;?#39064;的正确选项是C项.
      二、抓"题干"
      抓"题干",就是要明确"答题项"(答案包含的项目)、"主干语"(选项论述的对象)和"限定语"(限定回答的内容)各是什么。我?#24378;梢源?quot;答题项"中把握题目所属的基本类?#22270;?#21629;题人考查的目的;从"主干语"中把握题目所考查的内容及要求;从"限定语"中明确题目所限定的时空范围或特点。
      【例2】英属北美13个殖民地的抗英斗争,到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争,出现这一转变主要是由于
      A.英国压迫加剧,北美人民反英意?#23545;?#24378;
      B.北?#32771;?#20010;殖民地资?#23616;?#20041;经济发展迅速
      C.各殖民地之间初步形成了统一的市场
      D.统一的美利坚民族开始形成
      【解析】题干中的"答题项"是原因("由于"),"主干语"是"转变"(从分散的抗英斗争→联合一致的独立战争)、"限定语"有时间(18世纪末)、地点(北美)、特点(从分散到联合)。
从"答题项"可知,本题旨在考查考生对北美抗英斗争从分散到联合的原因的理解;从"主干语"可知,本题还要求从民族独立的角度鉴别主次。结合所学知识可知,四个选项都是原因,但"主要"一词暗示了要从中找出一个最主要的原因。我们?#31181;?#36947;,美利坚民族要独立和发展资?#23616;?#20041;的愿望与英国殖民统治之间的矛盾,最终导致了战争的爆发,因此,"美利坚民族开始形成"才使各殖民地联合起来,而"形成了统一的市场"(C项)只是民族形成的一个条件。D项能够包含A、B、C三项的内容。?#26102;?#39064;正确选项是D项。
     三、抓"选项"
      近几年的高考文综卷和单科卷中的历史选择题,选项的干扰性和迷惑性愈来愈强,我们要仔细分辨,认真推敲。通过比较四个选项,准确把握选项中内容之间的内在联系和区别,进而明确选项与题干之间的关系。
      【例3】19世纪末20世纪初,世界资?#23616;?#20041;发展的根本特点是
      A.资?#23616;?#20041;处于高?#30830;?#23637;时期
      B.资?#23616;?#20041;各国政治经济发展不平衡
      C.自由资?#23616;?#20041;过渡到垄断资?#23616;?#20041;
      D.大国间重新瓜分世界的斗争愈演愈烈
      解析:从题干中的"答题项"--"根本特点"可知,本题旨在考查考生对19世纪末20世纪初世界资?#23616;?#20041;根本特点的理解和把握程度。所谓"特点",是指与同类事物或同一事物的不同发展阶段相比较的不同点,既指内在性质,也指外在形式。"根本特点"一般从?#23616;?#19978;揭示或?#20174;?#36825;一不同点。
仔细推敲选项可以发现,四个选项都?#20174;?#20102;这一时期资?#23616;?#20041;发展的特征。其中A项?#20174;?#30340;是发展速度,B、D?#36739;罘从?#30340;是资?#23616;?#20041;进入帝国主义阶段后的两种必然现象,但都不能?#20174;?#36825;一时期资?#23616;?#20041;的特点。只有C项从?#23616;?#19978;揭示了这一时期资?#23616;?#20041;的基本特征。本题的正确选项是C项。
      四、抓"观点"
      有些选择题在题干中的"主干语"部分,渗透了历史、辩证唯物主义观点,如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、?#20934;?#26007;争观点、主要矛盾与次要矛盾观点等等。我们在审题的时候要以这些理论为指导,进?#22411;评懟?#35770;证和分析。
      【例4】法国大革命中被?#24515;?#31216;为"用真正的革命手段摧毁过时的封建制度"的行动指
      A.把路?#36164;?#20845;送上断头台
      B.废除君主制,建立共和国
      C.废除封建义务,把逃亡地主贵族土地分成小块卖给农民
      D.巴黎人民武装起义攻占象征封建专制统治的巴士底狱
      解析:从题干中的"主干语"--"行动",再结合"限定语"和"答题项"可知,本题考查的内容是要求区分选项中所示的四个历史事件的性质,哪一项是属于"摧毁……封建制度"的,?#24425;巧?#21450;"制度""政策"的,都需要运用经济基础与上层建筑的观点来分析。
解题时还需要明确的是:封建制度的经济基础是封建土地所有制。仔细推敲选项可以发现,四个选项都是反封建的行动,但A、B、D三项?#27982;?#26377;涉及封建制度的经济基础--封建土地所有制,只有C项触及了封建土地所有制。如果不能正确理解?#24515;?#30340;上述观点,容易造成误选。?#26102;?#39064;的正确选项是C项。
      五、抓"时空"
      有些历史选择题还特别注重于考查历史事物的时间、空间或特点,我们要根据题干中的"限定语"提取出隐含着的历史信息,弄清历史事物的横向、纵向的历史时空和阶段特征,明确时空范围和特点。
      【例5】19世纪西方国家对亚洲的?#33268;?#19982;17世纪相比,其影响的根本不同在于
      A.掠夺了各国人民
      B.带来了深重灾难
      C.?#30001;?#20102;民族矛盾
      D.破坏了传统经济
      解析:从题干中的"限定语"--"19世纪"和"17世纪"两个不同时期,再结合"主干语"和"答题项"可知,本题旨在考查考生对西方国家在不同历史时期对外?#33268;?#21576;现出不同特点的把握情况。
解题时要注意17世纪与19世纪两个时期西方国家发展需要的不同。17世纪,西方国家处于资本原始积累时期,需要的是资本,这一时期他们的掠夺仅限于货币,如对?#24179;?#30340;掠夺、奴隶贸易等(包含了A、B、C三项的内容)。而19世纪,西方国家随着工业革命的开展,需要更多的市场和原料来满足其工业?#27426;?#21457;展的需要,这种?#33268;?#38500;造成包含A、B、C三项的影响外,还破坏?#25628;?#27954;国家的传统经济。如果对历史阶段特征不清楚,容易造成误选。本题的正确选项是D项。
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