logo
banner区

您的位置:主页>>历史>>名师指点>>正文

初中历史教学:形成知识体系培养学生创造力

时间:2012-12-21 15:16 来源:建通教育中考资讯网 编辑:李老师 点击:

中学历史教学,一要使学生形成知识体系,二要在教学中培养学生的创造能力。那么,如何创新中学历史教学,才能处理好知识与能力培养之间的关系?下面谈几点我的看法:

  一、要正确处理基础知识和能力培养之间的关系。

  中学生对古今中外历史并不十分陌生,但他们所了解的知识没有形成完整的体系,且对规律性、?#23616;?#24615;的东西还不能准确的把握。这就要求教师在制定教学目标和进行教学设计时,要注意梳理历史线索及揭示历史现象的内在联系和规律。

  历史教学应侧重培养学生的创造能力。它不仅要让学生?#19988;?#21490;实,还要教会学生掌握知识的方法?#22270;?#33021;,提高学生用历史智慧解决?#36136;?#38382;题的能力。只传授基础知识,那么培养学生创新精神就成了无源之水;而只专注于能力的培养,最终对能力的训?#20998;?#20250;流于形式。要帮助学生真正做到史论结合。

  二、要结合中学生学习态度积极、参与意识强的特点设计教学。

  设计教学时要考虑知识的呈?#22336;?#24335;、问题的设置等问题,最大限度地激发学生的学习热情和培养学生对知识的兴趣。教学中,可运用以下四?#22336;?#27861;:

  1.触景生情法。特定的历史情景会引起学生无限的遐想和发现。历史教学要善于创设这种情景,使学生置身于历史情景中去,引发历史性思考,去探究和发?#27835;?#39064;。如在学习重庆谈判时,先介绍抗战胜利后人民渴望?#25512;劍?#32780;美蒋准备发动内战,蒋介石假?#25512;劍?#19977;次打电报邀毛泽东到重庆谈?#25512;?#30340;情况。由此,将学生引入那个历史情景中,然后让其思考:如你是毛泽东,去还是不去。为什么?一石激起千层浪,学生马上展开了辩论,在辩论中思考和探究以解决问题。

  2.兴趣教学法。俗话说,兴趣是最好的老师。如果学生对你教的科目?#34892;?#36259;,那么你就会收到事半功倍的效果。历史教师在勤于积累素材的基础上,还要善于驾驭语言?#35760;桑?#23558;引人入胜的故事、脍炙人口的歌诀、美妙动听的音乐等融入教学中,让学生每节课?#21152;?#26032;的体验,从而保持浓厚的兴趣,并会产生萌动创新的意识。如,为了让学生理解1977-1978年中国“在徘徊中前进”,我?#35757;?#24180;“你办事我放心”、“坚持两个‘?#24425;?rsquo;的方针”等资料展示出来,让学生谈感受。有的想到了“文革”虽结束,但个人崇拜现象还存在;有的想到了“左”的错误仍在继续等。这样,学生不但掌握了知识,更重要的是激发了学生的创新意识。

  3.疑问教学法。学起于思,思源于疑。只有对资?#31995;?#35266;点敢于怀疑,才有可能创新。课堂上,对学生提出的疑问,教师要遵循以下原则:要肯定学生的探索精神;客观地评价学生的观点;不打击学生的积极性。这样,学生才会积极质疑,老师也才会培养学生的创新思维。

  4.研究教学法。在教学中,教师可指导学生开展多样的研究性学习活动。如,开展题为“我眼中的曹操”、“我看拿破仑”等研究性课题的研究时,引导学生探究性学习,这样有利于提高学生的?#23548;?#33021;力和创新精神。

  在历史学科中贯穿创新教育是社会发展的需要,是改变学生的学习方式、培养学生的创新精神与?#23548;?#33021;力的需要,是教育学生关心国家命运、培养爱国主义精神的需要,是培养学生形成社会责任感的需要。历史教学要加强德育的针对性和实效性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,从而实现人的自然发展。

数据统计中!!
分享到:
Tags:

您可能对以下内容也?#34892;?#36259;:

老鹰vs网队bt
6he中特什么意思 赌大小规则 244彩票送彩金 北京pk10彩票站有售吗 二十一点如何必胜 买马稳赚秘诀 体彩打票软件 北京pk10彩票哪里买 重庆庆时时彩技巧 必兆娱乐己 重庆时时彩现场开奖 老重时时彩走势图360 大熊猫宝乐 二八杠技巧口诀 500彩软件真的假的 盈彩网图标